中职学生创新精神和实践能力培养的方法与策略研究
发布日期：2021年10月08日
《中职学生创新精神和实践能力培养的方法与策略研究》
——教学成果简介
中职生创新精神和实践能力培养，成为摆在我们每一个职业教育工作者面前的又一个迫切任务。如何深化课堂教学改革，依据学科特点，找出创新教育突破口，培养中职生的创新精神和实践能力。取得以下主要成果。
一是理清了我省中职生创新创业教育与实践的现状与问题。现状是：顶层设计不足，平台少；学校对创新创业教育与实践的关注较少；中职生创新创业教育依附于德育教育、社团及各类竞赛；中职生年龄偏小，处于认知成长的关键阶段，创新创业教育应该立足于中职生创新思维、创业意识与创新创业能力；从对创新创业的认知来看，中职生对创新创业的价值观是积极的；现阶段，中职学校的创新创业教育形式单一，缺乏深度和广度，形成了中职生对自己创业前景不乐观与自我成长、实现自我价值的内在愿望反差较大。存在的问题是：创新创业教育缺失是最大的问题；中职生创新创业教育与实践处于自组织状态；创新创业教育与实践研究严重不足。
二是结合以前的创新创业教育培训经验，优化设计了中职生创新创业教育教学内容体系。具体内容为：第一部分，创新创业概述与创新思维方法。第二部分，创新创业意识与理念。第三部分，创新创业能力。第四部分，商业计划书创新创业实践。第五部分，创新创业实践。
三是提出了四个基本培养策略。策略一，以学生为中心，承认学生有成长成才的价值诉求，有主动学习的潜能，充分调动学习的主动性，克服自信心不足、基础差的障碍。策略二，以解决存在问题为导向，坚持探究本质而非表象分析。策略三，聚焦创新思维与创业能力培养，文化课、专业课为辅助。策略四，把中职生创新创业教育看成是素养教育，不是企业家教育，实践主要集中于《商业计划书》的编写。
四是提出了四项建议。建议一，明确相关方的责任是推动中职生创新创业教育与实践的关键。建议二，重视教师在中职生创新创业教育中的作用。建议三，不能以创业期望替代中职生创新创业教育目标。建议四，中职生创新创业教育应着眼于学生的未来，需纠正学生创新创业意识与理念的偏差、拓展知识面、储备创业能力。
五是试点过程中学生收获很大，效果好。2019年3月至6月，在宣传的基础上，中职二、三年级学生自愿报名45人参加培训，利用课余集中培训46学时，主要由朱宏伟主讲。试点培训效果：培训满意度高；改变了学生的观念；对培训期望很高，对学生启发很大；学生提出了富有建设的建议。
《中职学生创新精神和实践能力培养的方法与策略研究》教学成果总结报告.pdf
附件3《中职学生创新精神和实践能力培养的方法与策略研究》教学成果奖推荐书.pdf
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